請輸入關鍵字
                                        不爭,讓教育保持應有的尊嚴
                                        2021-01-25 16:27閱讀量:2582

                                        每逢考試,大到中考、高考,小到期末考試,爭取一個好成績,讓學生焦慮,讓家長糾結。學校之間也在比較,也在爭相宣傳自己的成績,中考高時節尤甚。整個社會對此習以為常,如果學校沒有參與競爭,沒有對成績進行宣傳炒作,反而會被人視為“有問題”“不正?!?。作為一個教育工作者,時常被這種潮流裹挾,讓自己失去了做教育的本心,失去了做教育者的尊嚴,學校也失去了應有的教育之道。

                                        中國古代的文化傳統中,謙遜低調、不與人爭、中庸之道,是非常重要的思想。老子在《道德經》中,對于爭與不爭有多個角度的闡述?!胺蛭ú粻?,故天下莫能與之爭”,“天之道,不爭而善勝”,“上善若水,水利萬物而不爭”……老子的這些思想,都是在告訴我們,做人做事,始終要有不爭的態度和心理。我認為不爭,是一種“幾于道”的境界,那就是在一定的生活和社會環境中,既不會與別人錙珠必較,因為一些小事失去了大節,更不會爭名奪利,讓自己陷入名利場中不能自拔。因為名利爭奪往往會讓一個失去氣節和尊嚴,也會讓一個人失去格局和境界。如果一個人能夠不爭名利,看淡那些虛妄的東西,就會真正靜下心來,專注于研究和琢磨,潛心做好自己的事情,使自己擁有不凡的品質,具有超越平凡的實力和成果。當然,一個人的事業應當具有老子所說的道德價值和品質,即“上善若水,水利萬物而不爭”,“善”正是“莫能與之爭”的本質所在,不僅事情做到極致,而且擁有了“善”的倫理價值。到那個時候,就會讓自己達到無人能夠企及的事業高度和厚度,從而達到“故天下莫能與之爭”的程度。所以,“天之道,不爭而善勝”,“不爭”會成就真正的“善勝”,也是最高境界的“爭”。

                                        在教育的各種競爭中,在各種評比政策的引導下,教育也充斥著名利追逐,名次競爭、榮譽競爭,催生出許多手段和“套路”,因此,造假、欺騙、詆毀別人等讓教育的凈土變成了硝煙彌漫的“戰場”。學生之間、教師之間、學校之間,“爭”綁架了做人做事的根本。沒有了競爭,似乎就沒有做事的動力和意義。浮躁功利之風,讓許多的教育行為都變得遠離了教育的本真之心,更不用說規律。例如,每年招生期間生源之爭愈演愈烈,各種招數頻出,甚至不惜喪失自己的尊嚴、貶損教育的品質??墒?,招生大戰的“創新”卻并沒有移植到人才的培養上,學校依然走在傳統的應試教育的道路上。教育的真正價值是研究如何運用教育規律,以最好的教育理念和方式,培養出更加優秀的人才,為處于激烈競爭時代的中國培養出具備創新素質和能力的人才?!胺蛭ú粻?,故天下莫能與之爭”,作為國際競爭主戰場之一的教育,需要以國際化的開放姿態,更好地研究發達國家先進的教育理念和實踐,堅守克服“五唯(唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子)”的束縛,專心研究教育,靜心培養人才,才能最終彰顯教育的價值。

                                        面對著世界發展的不確定性,教育不能沉溺于自我內部的競爭與貶損,而是要沉下心來扎扎實實全力做好育人的事業,真正為我們國家的人才培養貢獻自己的力量,贏得教育和國家的尊嚴。正如老子所說:“勝人者有力,自勝者強”,超越自我,也就具有了超越別人的資本。


                                        女人zozozo禽交高潮喷水