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                                        在二中獲得“終身發展”之本
                                        2021-01-13 16:56閱讀量:3917

                                        站在第三屆“APEC未來之聲”大賽演講臺上,她是激情雄辯的中國區總冠軍;遠赴法國、英國等國家和地區開展青年文化交流時,她的沉穩干練贏得世界贊許;在貴州偏遠山區支教時,她又搖身變為親切幽默的老師姐姐。她是青島二中2006屆畢業生吳笛,保送浙江大學畢業后,在北京從事青年外事工作。提起已離開近十年的母校青島二中,吳笛充滿了深深的感激,因為她在二中發現了自己,理解了生活。 劉艷玲

                                        青島二中素質教育實施成果(2004-2014)暨畢業生回訪系列報道

                                        【她的大學】浙江大學

                                        國有成均,在浙之濱。作為中國最早的一批現代學堂之一,浙江大學有“東方劍橋”之稱。其開放自由的校風,嚴謹創新的理念,和青島二中有著近似的辦學基因。在浙江大學的優秀生源基地青島二中,每年都有大量優秀畢業生通過保送、考試等方式進入浙大,而他們在大學包括畢業后依然出色,成為浙江大學和青島二中共同的驕傲。

                                        青春收獲 二中教我悟出“人情練達”

                                        在北京采訪初見吳笛時,給記者留下最深印象的是她靈動的大眼睛,臉上綻放著可親的笑容,說話聲音溫柔?,F在吳笛從事促進中外青年交流工作。去年9月,吳笛組織接待了非洲青年代表團。受宗教、種族、民族等因素影響,這些同學間的關系也很復雜,吳笛要考慮協調的東西很多,但她就是能游刃有余。吳笛笑著告訴記者,自己工作的核心就是和人打交道,要想做好,秘訣是懂得包容學會換位思考,而這是在母校青島二中上學時悟出來的。

                                        “我在青島二中當過學生會主席,組織了不少活動?!眳堑颜f,她趕上了二中開始實施素質教育的“好時候”,學校放手讓學生自主發展。自己一開始和各部部長溝通不太順暢,很多工作都留給自己做,壓力也越來越大。這時學校的兩位老師給了她很大幫助,一位老師做事規范、雷厲風行,另一位像一個大姐姐似的很有人情味。慢慢地,吳笛開始學會在和人相處的時候,要注意自己的主觀愿望和能量不能太強,學會調動和尊重團隊中每一個成員的想法,這讓她具備了比同齡人更多的干練沉穩。

                                        回望感悟 青島二中在浙大很“出名”

                                        “我在浙大時,有個同學上來就問我是不是青島二中的!”吳笛笑著告訴記者,那名外鄉同學竟給青島二中學生總結了三個特點,一個是形象好;二是會獨立思考;三是學習能力非常強。先不說浙大那名外鄉的同學總結得是否貼切,從青島二中畢業近10年后,吳笛越發感受到母校傳遞給自己的是一種文化,一種精神。

                                        在高中階段,學校校長、老師常提起“造就終身發展之生命主體”,那時吳笛覺得這句話距離自己有點遙遠??涩F在,吳笛感受到這句話的力量。到大學后,吳笛看到一些同學生活沒有規劃,有的只懂得學習,沒有個性和特長;也有的完全如野馬脫韁,逃課成了家常便飯。對此,吳笛認為,青島二中給予學生的尊重,激發了學生內在的學習動力,引導學生自主學習規劃的能力,為學生提供釋放能量的舞臺,所以,二中學生到了大學后,依然可以規劃好自己的學習和生活,找到自己的天空。

                                        成長寄語 成績從不是二中生活的全部

                                        什么是素質教育?很多學校在教育中“兩張皮”的現象日益嚴重,也就是“素質教育轟轟烈烈,應試教育扎扎實實”,素質教育成為不斷升級的應試教育的“美麗的花邊”,成為附加的向外人展示的文藝體育活動。但是在青島二中畢業生的眼中,二中早早讓他們知道經驗和實踐是與書本同樣重要的學習。

                                        對于每個青島二中學生來說,這個學校神奇的地方在于,“在這里學習不是生活的全部”。二中不是考大學的預備班,也不是與社會隔絕的 “孤島”。在吳笛印象中,二中從不培養讓學生讀死書、死讀書,評價一個學生時,也沒有以考試和分數為唯一的指標。在青島二中的開放氛圍里,有豐富多彩的社團,也有很多社會活動。所以,在課間休息時,校園里人聲鼎沸,大家找尋各自的舞臺煥發光彩,而在晚自習時,教室里燈光暖暖,學生們在安安靜靜地為自己的理想而奮斗。在吳笛眼里,這是對青春最美的詮釋。

                                        校長點評 吳笛不是“女漢子”

                                        看到吳笛的名字,我的腦海中馬上浮現出那個沉穩、干練的小姑娘的影子。在強手如云的二中,吳笛當年的學習成績并不是特別突出,但“自主開放”的理念使學校為每一個孩子提供了發展的空間,吳笛也在其中找到了適合自己發展的平臺。她的組織管理能力逐步顯露出來,不但擔任班團支書,還被推選為校學生會主席,代表山東省參加過全國學聯大會。吳笛有思想、有主見,沉穩內斂,但她不是“女漢子”,她富有親和力,和老師同學相處融洽,在同學間威信很高。吳笛今日取得的成績,在她的高中時代就播撒下了種子。相信她的未來不是夢。

                                         ——青島二中校長孫先亮


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