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                                        經驗共分享 交流促成長
                                        2021-01-28 10:43閱讀量:3021

                                        20199月20日下午2:00,青島二中針對實習生在行政樓三樓會議室召開了“優秀教育教學管理經驗分享會”。本次會議由陜西師范大學實習教師李盎然主持,參與此次會議的有張新江副主任、劉彩梅老師、袁音老師、張睿老師以及實習教師。本次分享會以主題沙龍的形式開展,在各位主講人分享經驗后,實習老師們也積極分享自己的所見所。

                                         
                                         
                                        經驗分享篇
                                         
                                         

                                        劉彩梅老師導師與班主任管理”方面的內容進行了分享,將自己帶領團隊的經驗概括為“真心真情、和諧共融、業務精湛、規矩嚴明、家長安寧”。

                                        袁音老師針對“青年教師的成長”問題與實習教師進行探討。她以模擬聯合國指導老師的經歷為例,鼓勵各位實習老師認領社團,管理社團是一件可以幫助年輕教師飛速成長的事情”。

                                        張睿老師向各位實習教師講述“如何提升教學能力”。張老師用“莫問收獲,但問耕耘”來概括,并鼓勵年輕教師抓住每一次機會鍛煉自己。

                                        最后,張新江副主任針對“教師發展規劃、課程開發與建設”方面的問題進行了解答。張主任結合教育改革以及青島二中教學現狀,對互聯網+教學的要義進行講解。此外,張主任還介紹了MT組織架構的管理,這項管理對于學生來講,有助于興趣相投互相激發,同時MT管理結構也激發導師的管理積極性。

                                         

                                         

                                         
                                        學習感悟篇

                                         
                                         

                                        通過張主任和各位老師在座談會上的分享,我對“自主學習”有了更清晰的認識。自主學習與接受學習的區別不僅僅在于挖掘并發揮學生自立、自為、自律的潛能;也更利于施教者在教學之前了解學情,更好地實現以學定教。自主學習對學生和老師都提出了更高的要求,我想自然也會收獲更好的教學成果。

                                        ——華中師范大學生物實習教師 

                                        老師們的盡心指導讓我回想起第一次聽課時的場景:李老師在講地球的圈層結構時,問到侵入巖和噴出巖有什么不同?我當時想到的是表面性的密度差異,但是一個學生馬上回答:“死面和發面的區別?!边@個回答讓我感覺學生的思維太活躍了,他們思考已經深入到原理過程的層面。作為一名地理教師,要多聯系生活,使課堂生動充實,激發學生地理學習熱情,培養學生自主思考、遷移應用的能力和探索創新意識。

                                        ——陜西師范大學 地理實習教師 武寶嘉

                                        經過老師的分享,我深刻感受到二中教學理念的卓越。例如張睿老師的教學,張老師課前利用自主學習任務單輔助學生進行學習,并通過pad統計學生任務單的完成情況,及時接受學生反饋,并針對性解決問題,使課堂變得高效,真正做到了利用科學技術促進教學。

                                        ——陜西師范大學 物理實習教師 李盎然

                                        初入青島二中接觸到真實的教學環境,體會到真實環境下的教學并不是課堂表演,而是以知識為根基,以切實有效的教學活動為載體,引導學生發現問題、解決問題的過程。這需要教師具備扎實的專業素養,在備課過程中做到多思、多看、多做。

                                        ——華中師范大學英語實習教師 徐華藝

                                        此次會議,展現了青島二中的辦學特色和教學風采,同時也讓各位實習教師對于素質教育和教學方面有了深刻理解。在今后的教育實習過程中,各位實習老師定會更加珍惜機會,加強反思,積極交流,不負領導與老師們的期待。

                                        撰稿|華中師范大學徐華藝

                                         陜西師范大學李盎然


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