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                                        我算是個優秀共產黨員嗎
                                        2018-06-30 14:55閱讀量:2528

                                         

                                        今天,我站在這里,代表優秀共產黨員發言。但我卻在心里悄悄問自己,我能算是一名優秀共產黨員嗎?優秀共產黨員應該是識大體、顧大局,正直無私、時時起模范帶頭作用。這些,我做的似乎不足——

                                        1.郁悶時會有些工作情緒上的低落,優秀共產黨員是品格無私,又怎么會情緒低落?

                                        2.工作精力有限、事務繁忙時時,我對領導的工作安排有畏難情緒,而優秀黨員應有大局意識,我似乎沒做到。

                                        3.在黨員學習與教學工作沖突時,我會偶爾放松了黨員學習而優先完成教育教學工作,這似乎更不行,黨員怎么不先帶頭學習黨的文件?

                                        4.我除了在專業上輔助年輕老師,工作態度上影響周圍老師,卻從沒有想過從政治思想影響周圍人,怎么算是起到了黨員影響群眾思想的先鋒模范作用。

                                        ——這樣的我,肯定不算是個優秀的共產黨員。

                                        但再想想,又覺得不能這樣判斷——

                                        只要是個人,就有七情六欲。我們共產黨人首先是個活生生的二中人,然后才是個優秀黨員。如果連人的基本情懷都沒有,那算什么優秀的教育工作者?

                                        1.我情緒低落過,但稍加調整,我依然會全力以赴、心無旁騖地投入工作,因為我熱愛教育,為了教育,我專于教育科研,專于教學研究,專于學生管理,我有一份教育情懷。

                                        至少是在這36年,我感覺做教育雖然忙碌、辛苦,但我從沒有消極,而是更多地將教育看看成生命的一部分。工作的優劣決定著我的生活品質的高下。在我看來,敬業不僅僅是一種工作態度,更是一種自我生命負責的態度。深愛著我的教育,我應該就是無私的;

                                        2.我也會消極地對待領導安排,但是我的基本原則是:如能辭去我便辭去,一旦我接受了,必定全力以赴。我不是那婆婆媽媽、糾纏不清的性子。

                                        去年我接手2017人文團隊首席,原本已經是辭去了班級管理工作,接手了高三,無論如何沒有想到我會再接手團隊管理。我當時在英國,法主任微信告知我之后,我糾結過、郁悶過。我問法主任,我能辭去嗎?法主任很篤定地說,不能。我想,領導既然決定了,也必定考慮了我的困難。我思考之后不再拒絕,立刻選擇了細致、智慧的馮丹老師做我的搭檔,我們倆人文團隊了,全力以赴地將高一人文團隊工作做得分風生水起。

                                        我推辭過集備組長,但嚴校長說:我理解你的困難,但你是老教師,就帶著高一這幫年輕人吧。我問,我有選擇嗎?嚴校長說,沒有。我說,好吧,于是我認真地選擇了我的徒弟,有思想、有條理的王君做我的助手,我們便全力以赴并開心舒心地工作起來了。

                                        我在英國給孫校長發微信,表達了我的不快;回來后,又不加掩飾地向孫校長表達過我的郁悶;孫校長心大,不怪我。他知道我的脾性,表達完了,我依然會認真干活。

                                        我也一直向家長表示:你可以懷疑我的工作能力,你不必懷疑我的工作態度。對領導,我也是這樣表態。這樣看來,我表達后依然接受并認真工作,應該還是有大局意識。

                                        3.學習與工作沖突時,我首先在意教育教學工作,因為教育已經內化為我生命的重要部分,我更多關注教育本身的規律,力求給學生一生最需要的東西。我想,我們做的是教育,黨員學習誠然重要,但是教育工作的復雜性與嚴峻性讓我優先關注教育,在我的思維里,一個優秀的黨員,就應該以自己對教育的最大投入,表達對黨的忠誠。我想,我能認識到教育的特殊性,也不會淡化黨員學習,這應該算是一種教育上的帶頭精神吧。

                                        4.2003年算到現在,語文組幾乎一半的老師做過我的徒弟。我對他們指導的是教育教學的智慧與技巧,但我更在意用踏實認真的工作態度影響他們,在我看來,良好的工作熱情工作態度是第一重要的。我努力想形成的,就是一個充滿正能量的工作氛圍。

                                        我想到了我們所有人的工作與生活狀態,以我為例,工作到現在36年,我與老師們一起相處的時間遠遠多于家人,所以,得有個很高端的教育環境,就像咱們二中;得有個很和諧的團隊,就像咱們大家;還得有一個充滿活力與創意的學生群體,就像咱們二中的孩子們;然后得有一個溫馨、充滿正能量的家長、社會群體,就像咱們二中的家長、校友們。這是我認為人生最大的幸福。這一切,我都擁有。而我能在獲得溫情幸福后,釋放正能量,傳遞這份幸福,讓與我交往的人獲得快樂與溫馨,這樣看來,我也在慢慢影響周圍進而形成一個幸福的工作圈子,那么我是不是也算是起到影響群眾的先鋒模范作用了?

                                         

                                        談起來,似乎有些繞。但我想表達的是,我未必優秀、卻一直在追求優秀;想表達的是,接近優秀其實也沒有什么難的。就像英雄,什么是英雄,在民族危急時刻,為國家拋頭顱的人是英雄;在建設年代,各行各業的風云人物是英雄;在改革年代,推動社會變革,引領時代潮流的人物是英雄;在今天,什么是英雄,英雄就是平凡的人,有一顆偉大的心。優秀不也是這樣嗎?我們每個人都是平凡的,但是我們愛我們的教育事業,用我們的正能量影響周圍的人,老師、家長、學生。我想,我們作教育,愛教育,我們平凡但卻有偉大的教育情懷,我們當然就是優秀的。

                                        所以,既然我們在一起做教育,我們就愛著教育,愛我們的事業,愛我們的孩子們;既然我們在二中做教育,就自然用我們的真誠,深愛著二中這片教育熱土。

                                        艾青的一句詩,最適合我此刻的心情:為什么我的眼里常含著淚水,因為我對這片土地愛得深沉。 

                                        二〇一八年六月二十七日  于卓琳

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